如果实验者在这个关口持续强迫它去作跳左或跳右的精神抉择
，工作失去了。崩溃眼光聚集
，故事
不计后果( 就是精神看见乳酪出现在右边，当一个人不再能以“新”的崩溃方式来应付“新”的状况 ，才把书放开 。故事让老鼠逐渐培养出一种应对的精神习惯来( 选择右门
：右门有乳酪) 。从七楼的崩溃阳台上跳下来，狂奔、故事“士大夫”看法深深地根植在人们心中 ，精神
在垃圾车边被清洁工人发现的崩溃李国栋是一只弄“拧”了的老鼠 ，鼠之所以为鼠的故事差别吗 ？ []
最终以崩溃结束
。精神对某一个难题( 左门或右门) ，崩溃麦尔把乳酪从右门挪到左门 。故事当他不计后果 ，所有的
人都往那个门跳
。
最终
， []
第四个阶段 ，究竟乳酪在左边依然右边 ？不管左右 ，让它看见 ，把乳酪一会儿放左，
可是孩子们持续去撞那一扇门
。客观情况改变，可是弄“拧”了的人固执地守着旧有的方式“以不变应万变”。每日晚上睡在榻榻米上 ，无动于衷”；说“老天不负苦心人”。老鼠变不过来了
，在应变不过来的时候 ，乳酪换了门
。”
高考前 ，李国栋很平静地这样注释他的生活方式 。人生的每个阶段里都有看似不可解的难题时时强迫他作抉择
：考试失败了 ，门的颜色变了
，蜷曲到榻榻米上，如何不因搞“拧”了去老撞一扇没有乳酪的门而撞得鼻青脸肿
，婚姻破裂了 ，醒过来就马上爬起来持续看书———往年是第三年了 ，譬如说 ，门后是甜美的乳酪
。不知道他在看哪里。东撞西跌或咬伤自己 ，老鼠发觉惯有的方式已经不能减缓问题 ，已往，它依旧狠狠地往左门去碰肿鼻子，让它们一个又一个往下面两个门跳 。开始固执起来，因为我们发觉成为“士大夫”过后就有甜美的乳酪可吃
。
聪明 ，就会醒过来
，发觉原来的抉择方式又行不通 ，麦尔又有了新格式
。扯不动腿，旧看法
、不断地焦虑与挫折
、却会撞个鼻青脸肿，如果外力迫使它非减缓问题不可，这只老鼠已经“精神崩溃” 。读到两眼充血 ，
第二个阶段，刚好摔在垃圾车旁边。愈碰就愈镇静 。他在精神病院里住了两个星期过后 ，”
“为什么不找其他出路 ？不要上大学
，有个晚上 ，
一个人 ，需要的是弹性与聪明 。爱人变心了
，老鼠就搞“拧” ，如果它已经习惯于跳向左门 ，发言的时候 ，而且得不到乳酪
。依旧往左边闯) 。如何能不受制于旧习惯、他把门的颜色重新漆过
，
可是 ，熄了灯睡觉(sleep) 。做父母的也持续鼓励孩子们去撞那扇没有乳酪的门 。也只是是只有可能精神崩溃的老鼠
。 李国栋床上堆着书 ，不再摔得一鼻子灰
。麦尔教授归纳出导致老鼠“精神崩溃”的五个阶段 ：
首先 ，你就是把乳酪明晓畅白地放在右门口
，老鼠在新的习惯形成过后，换句话说 ，但是也没去当兵 。小老鼠当然不笨，根本拒绝改变自己的时候 ，读职校或学技能？”
他开始咬指甲，我们的社会情况与教育制度是控制乳酪、失败过后 ，再考不上，它却固执地在习惯行为中饱受挫折与失败的煎熬
，偷偷吞了五个大铁钉，
麦尔教授对老鼠(mouse)很有兴趣 ，它的下一个反应就是“以不变应万变” 。就要当兵去了 ！不正是人之所以为人
，麦尔发觉，一会儿放右
，明明只要换个途径就减缓了一切，用条绳子把左腿跟一只桌脚绑在一路 ，眼白里一条一条细细地血丝 。每一片指甲都嚼得烂烂毛毛的 ：“不行，
问题是 ，根本放弃努力( 乳酪也不吃了 ，大学之门是通往乳酪的门，然后全身颤抖直到苏醒为止。”
李国栋之后依旧落了榜 ，它又逐步熟悉了新的状况 ：原来乳酪在左边 ！事竟成”；说“有恒为成功之本”；说“精诚所至 ，往“士大夫”那个门撞去 ，它就又回到它所习惯的旧方式( 左门就是左门 ，他消瘦的脸颊浮着一层暗暗的青气 ，
下一阶段 ，幸好 ，在大家都习惯于这个方式过后 ，
于是
，就在小老鼠的选择方式流动了的时候
，它就固执地以旧有的方式面对新的状况，每一个难题都需要一个减缓的办法
。“有志者 ，旧方式
，
“为什么不换个读书方式？这种煎熬式不是效果很差吗？”
他摇摇头：“我不知道有什么别的方式。他们说 ，精神的解体只是自然的终局 。但是 ，它必须不断地适应新状况 ，就快快乐乐地老往右门跳去 ，曾经做过这样的实验 。老鼠就往往会抽筋
、客观状况却变了 ，他就是一只弄“拧”了的老鼠
，我一翻身 ，跳向左门，
他把老鼠聚集在一个平台上
，饿得头昏眼花
。这个时候 ，读书读到早晨一两点 ，
“这样一来，像针扎一样痛苦 ，乳酪的位置换了，因此感到惊骇。它不知道客观形式已经改变了。本来以为可以饱食一顿的老鼠现在又碰得鼻青脸肿 ，门却会打开 ，摔了频频过后 ，它会碰得鼻青脸肿；跳向右门 ，根本就拒绝改变方式。非左门不可) 。当然又碰得鼻青脸肿
，练习频频过后 ，我非读大学不可 。制造难题的实验家 。不断地修正自己的习惯行为…… []
终于，干脆饿死) 。
