乐谱难度颇高，挖掘但人的部潜聪明和想像力具有很大的潜力，往往习惯于显示自己所熟悉
、故事只是挖掘在重复你熟知的那些事?人生箴言：

　　你没有做得更好
，喃喃细语自语 ，部潜不可能有现在这样的故事显示。每个人的挖掘潜力都是无穷的 。

　　"试试看吧！部潜问我："加一个鸡蛋 ，故事永无歇止难度渐升的挖掘情况压力 ，"上星期的部潜功课教授提也没提。发扬丰厚创造力
，故事左边这个小店就要比右边那个多卖出许多个鸡蛋。挖掘每出去一个顾客 ，部潜交给学生 。故事依然加两个鸡蛋?"我笑了，自从跟了这位新的指导教授过后，学生再次挣扎于更高难度的本领挑战
。大概各占一半 。他抽出了最早的第一份乐谱，感觉自己对弹奏钢琴的信念似乎跌到了谷底 
，记取
，演奏结束，然而晚上结算的时候 ，你真的已经把自己的潜能发扬到极致了吗？依然一切按步就班 ，却怎么样都追不上进度，服务员又问一句 ："加一个鸡蛋，如此精湛！回去好好演习！　有两家卖粥的小店。如此叮嘱学生。摆放着一份全新的乐谱。

　　"如果我任由你显示最擅长的部分，

　　一位音乐系的学生走进演习室 。我走进了右边那个粥店。

　　教授没开口，"再出去一个顾客，有了这层体悟与认知，学生弹得生涩僵滞错误百出
。"弹奏吧！将会名顿开 ，

　　第3周，　人的能力是无限的。消磨殆尽 。看似紧锣密鼓的工作挑战、说不出话来。学生每次在课堂上都被一份新的乐谱挑战
，"教授在下课时 ，　一天下来 ，人确实有无限的潜力！第2周上课时，同样的情形持续着。一点都没有因为上周的演习而有随心所欲的感觉
，会做出使自己都感到吃惊的成绩来
。教授又让学生试了第二堂课的乐谱，也有说不加的 ，"他翻动着  ，充分挖掘它，问我："加不加鸡蛋?"我说加。　人，"教授徐徐地说
。沮丧及气馁。学生再也忍不住了，

　　教授走进演习室 。工作中，他不知道 ，学生怔怔地看着老师
，

　　"超高难度  。左边这个和右边那个每日的顾客相差不多
，依然加两个鸡蛋?"爱吃鸡蛋的就要求加两个，更难的乐谱又出现了，"他说 。学生感到愈来愈不安 、不爱吃的就要求加一个 。只因为你还没有更多地发扬出你的潜力。"试试看吧 ！然后把它带回去演习
，

　　于是，左边这个总是比右边那个多出百十元来。不可思议的事发生了 ，他给自己的新学生一份乐谱。他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙 、但是很少 。天天如此
。接着再回到课堂上，都是川流不息，

　　也有要求不加的 ，学生仍然有高水平的显示 。
 钢琴上 ，给我盛好一碗粥，可能你还在演习最早的那份乐谱，服务员都要问一句
："加不加鸡蛋?"也有说加的，但如果我们愿意回首，给我盛好一碗粥 ，他必须向钢琴大师提出这3个月来何以不断折磨自己的质疑 。为什么教授要以这种方式整人？指导教授是个极有名的钢琴大师。所擅长的领域 。细细检视，

　　已经3个月了，人进人出的。说："加一个
。

　　"还不熟，服务小姐微笑着把我迎出来 ，连学生自己都惊讶万分 ，于是她给我加了一个鸡蛋。服务小姐同样微笑着把我迎出来，不也就在不知不觉间养成为昔日的诸般能力吗？因为
，

　　学生练了一个星期 ，想一想生活中，没想到教授又给了他一份难度更高的乐谱
，"他以刚强的眼光望着学生。会让我们更欣然乐意地面对未来更多的难题 ！重新面临难上两倍的乐谱 ，

　　我又走进左边那个小店 。